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17 noviembre, 2022 EspecialidadesServicios0

La terapia ocupacional es cada vez más una especialidad conocida y necesaria en muchos ámbitos de nuestra sociedad, ya que sus tratamientos pueden ser útiles desde la infancia hasta la vejez. Pese a que sus inicios se remontan a tiempos milenarios, aún muchos terapeutas se ven obligados a reivindicar su trabajo y su importancia dentro de la recuperación, adaptación y desarrollo de las personas. 

¿Cuál es el origen de la Terapia Ocupacional?

Hay registros que indican que la ocupación, como terapia, se empleaba ya en el año 2600 A.C. en la antigua China. Posteriormente los egipcios, los griegos o los romanos, la utilizaron con distintas connotaciones. Por desgracia esta técnica desaparece temporalmente durante la Edad Media, pero resurge en el Renacimiento con la creación del primer hospital psiquiátrico de Europa en Valencia en 1409.

Entre los siglos XVIII y XIX se comienza a utilizar la terapia ocupacional como herramienta para el abordaje de personas con enfermedades mentales. Se observó que la ocupación organizaba su vida, generando rutinas y con ello se reducían las conductas desadaptadas. Sin embargo, no fue hasta el final de la II Guerra Mundial cuando se reconoció la terapia ocupacional como una profesión.

¿Qué es la terapia ocupacional?

La Terapia Ocupacional (T.O) es, según la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS), «el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y mantiene la salud, favorece la restauración de la función, suple los déficit invalidantes y valora los supuestos comportamentales y su significación profunda para conseguir la mayor independencia y reinserción posible del individuo en todos sus aspectos: laboral, mental, físico y social».

La terapia ocupacional es una profesión sanitaria, cuyo objetivo es conseguir que las personas con alguna restricción en la participación dentro de su entorno, puedan desarrollar sus actividades de la vida cotidiana de forma independiente y autónoma. Los terapeutas ocupacionales tratan de facilitar que cada persona haga y elija las actividades que le interesan, independientemente de sus condiciones físicas o psíquicas.

Tratamientos individualizados

Una de las señas de identidad de la terapia ocupacional es que el tratamiento se basa en las necesidades concretas que tiene cada paciente en su día a día. Así, las sesiones son totalmente individualizadas.

La figura del terapeuta ocupacional suele relacionarse con la tercera edad: de hecho, en España es en este ámbito en el que la profesión tiene más presencia. Pero las personas que pueden beneficiarse de la terapia ocupacional son muchas y con trastornos muy variados: desde un bebé que ha nacido prematuro y necesita estimulación sensorial a un adulto que se ha fracturado un fémur, pasando por un afectado por ictus o por alguien con esclerosis múltiple, solo por poner algunos ejemplos.

Tipos de terapias

Los profesionales que desarrollan esta profesión, están dotados de unos conocimientos socio-sanitarios englobados dentro del ámbito de la rehabilitación, los cuales permiten la intervención en tres ámbitos: automantenimiento, productividad y ocio de la persona.

Por lo general, los terapeutas ocupacionales que trabajan con niños, lo hacen porque no han alcanzado el desarrollo que se espera para su edad. Quizá estos niños no son capaces de jugar con sus juguetes, de realizar las tareas que se le pide en el colegio o no se relacionan con otros niños. Los terapeutas tratan de estimular la adquisición de esas habilidades directamente con el niño, pero también ayudan a la familia a que se sienta segura aportando los mejores cuidados a su hijo.

Cuando se trabaja con personas adultas, suele ser debido a la presencia de alguna patología, que restringe su autonomía. Puede ser por distintos motivos:

  • Patologías neurodegenerativas: Parkinson, Alzheimer, esclerosis múltiple, ELA, etc.
  • Patologías neurológicas sobrevenidas: ictus, traumatismo craneoencefálico, lesión medular, etc.
  • Lesiones traumatológicas (amputaciones) o reumáticas (artritis, artrosis).
  • Patologías psiquiátricas.
  • Discapacidades congénitas, que permanecen en la edad adulta: Síndrome de Down, parálisis cerebral, afectación de la visión, audición, etc.

¿Qué hace un terapeuta ocupacional?

Dependiendo de la edad y la patología que aborden, los terapeutas ocupacionales actúan como rehabilitadores integrales, es decir, ayudan a los pacientes a dominar las actividades básicas de su día a día tales como vestirse, comer o utilizar el baño solos.

Dentro de sus funciones destacan:

  • Valorar las capacidades y limitaciones de cada persona.
  • Elaborar y evaluar los programas de tratamiento de rehabilitación, marcando los distintos objetivos.
  • Entrenar con el paciente las actividades básicas de la vida diaria.
  • Prescribir y entrenar en el uso de órtesis, prótesis y otras ayudas técnicas.
  • Elaborar programas de adaptación del entorno y la eliminación de barreras arquitectónicas.
  • Capacitar al individuo para lograr el mayor grado de reinserción socio-laboral posible como miembro activo dentro de su comunidad.

 

Expertos en Terapia Ocupacional

Proyecto 3psicólogos pertenece a una red de centros interdisciplinar en el que un equipo de Terapeutas Ocupacionales y Fisioterapeutas trabajan de forma coordinada con otros profesionales de la salud mental y del desarrollo tales como psicólogos, logopedas, psiquiatras, neuropsicólogos y fisioterapeutas, porque nuestra prioridad es tu bienestar.

Nuestros terapeutas

Diplomada en Terapia Ocupacional por la Universidad Rey Juan Carlos. Tania tiene formación en INTEGRACIÓN SENSORIAL por la UNIVERSIDAD SUR DE CALIFORNIA –AYTONA, en intervención en TEA y en terapia BOBATH en adultos. Más de cinco años de experiencia en atención temprana y en pacientes con daño cerebral y población geriátrica. Experiencia en intervenciones asistidas con animales.


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27 octubre, 2022 Especialidades0

La terapia ocupacional es cada vez más una especialidad conocida y necesaria en muchos ámbitos de nuestra sociedad, ya que sus tratamientos pueden ser útiles desde la infancia hasta la vejez. 

¿Qué es la terapia ocupacional?

Es una profesión sanitaria, cuyo objetivo es conseguir que las personas con alguna restricción en la participación dentro de su entorno, puedan desarrollar sus actividades de la vida cotidiana de forma independiente y autónoma.

Cada 27 de octubre se celebra el Día Mundial de la Terapia Ocupacional, desde que así lo proclamase en el año 2010 la Federación Mundial de Terapia Ocupacional (WFOT). Este día se creó con el objetivo de promover la profesión de la terapia ocupacional a nivel internacional. Se busca crear conciencia, tanto en los terapeutas ocupacionales como en la sociedad en general, sobre el impacto que tiene esta profesión a nivel global.

Los Terapeutas Ocupacionales poseen una formación extensa que les proporciona las habilidades y los conocimientos para trabajar con aquellos individuos o grupos de población que sufren la afectación de una estructura corporal o función, debida a algún cambio de salud, y que por tanto hace que experimenten limitaciones en su participación.

La Terapia Ocupacional se ejerce en una gran variedad de ámbitos de actuación, incluidos hospitales, centros de salud, domicilios particulares, lugares de trabajo, escuelas, centros de menores y residencias de ancianos. Los usuarios están involucrados activamente en el proceso terapéutico y los resultados de la terapia ocupacional son diversos, dirigidos a ellos y medidos en términos de participación o satisfacción.

 Los Terapeutas Ocupacionales son profesionales sanitarios dedicados a:

  • Rehabilitación física, neurológica, geriátrica y pediátrica
  • Adaptación e Integración escolar
  • Estimulación temprana
  • Rehabilitación en Salud Mental
  • Rehabilitación psicosocial
  • Drogodependencias
  • Discapacidad psíquica
  • Traumatología, entrenamiento de prótesis y diseño de ortesis
  • Productos de apoyo, adaptación del entorno, y acceso al ordenador
  • Docencia e investigación
  • Valoración domiciliaria
  • Valoración y entrenamiento laboral
  • Tecnología de la Rehabilitación

¿Qué hace un terapeuta ocupacional?

Dependiendo de la edad y la patología que aborden, los terapeutas ocupacionales actúan como rehabilitadores integrales, es decir, ayudan a los pacientes a dominar las actividades básicas de su día a día tales como vestirse, comer o utilizar el baño solos.

Dentro de sus funciones destacan:

  • Valorar las capacidades y limitaciones de cada persona.
  • Elaborar y evaluar los programas de tratamiento de rehabilitación, marcando los distintos objetivos.
  • Entrenar con el paciente las actividades básicas de la vida diaria.
  • Prescribir y entrenar en el uso de órtesis, prótesis y otras ayudas técnicas.
  • Elaborar programas de adaptación del entorno y la eliminación de barreras arquitectónicas.
  • Capacitar al individuo para lograr el mayor grado de reinserción socio-laboral posible como miembro activo dentro de su comunidad.

Expertos en Terapia Ocupacional

Proyecto 3psicólogos pertenece a una red de centros interdisciplinar en el que un equipo de Terapeutas Ocupacionales y Fisioterapeutas trabajan de forma coordinada con otros profesionales de la salud mental y del desarrollo tales como psicólogos, logopedas, psiquiatras, neuropsicólogos y fisioterapeutas, porque nuestra prioridad es tu bienestar.

Nuestros terapeutas

Diplomada en Terapia Ocupacional por la Universidad Rey Juan Carlos. Tania tiene formación en INTEGRACIÓN SENSORIAL por la UNIVERSIDAD SUR DE CALIFORNIA –AYTONA, en intervención en TEA y en terapia BOBATH en adultos. Más de cinco años de experiencia en atención temprana y en pacientes con daño cerebral y población geriátrica. Experiencia en intervenciones asistidas con animales.

 


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20 octubre, 2021 Patologías0

Anabella Mostoslavsky, Terapeuta ocupacional Proyecto 3 P sicólogos

La velocidad de procesamiento lenta no tiene que ver con la inteligencia, sino con la rapidez con la que captan y utilizan la información.

La velocidad de procesamiento lenta es cuando un niño necesita más tiempo de lo habitual para asimilar, entender
y responder a la información proporcionada por el entorno. La información puede ser visual como por ejemplo letras o números, como así también auditiva, como el lenguaje hablado.

Tener una velocidad de procesamiento lenta puede crear desafíos diarios en la escuela, en el hogar y al momento de interactuar con otros. Por ejemplo, pueden tener dificultades para dominar los conceptos básicos de lectura-escritura, pueden presentar problemas al momento de hacer las actividades en el hogar como así también recordar información nueva.

Interactuar con otros también puede ser complicado. Los niños con una velocidad de procesamiento lenta pueden permanecer en silencio durante unos segundos antes de responder o pueden tardar mucho en explicar algo.

La velocidad de procesamiento lenta no tiene nada que ver con la inteligencia, sino con la rapidez con la que
captan y utilizan la información del entorno. Aun así, tener este desafío puede generar mucha ansiedad y afectar la autoestima.

Algunas señales que se pueden observar: 

En el hogar: 

  • Necesita más tiempo para tomar
    decisiones.
  • Sensación de agobio con una tarea
  • Tiene problemas para comenzar / terminar las actividades.
  • No le gustan los cambios en las rutinas.
  • No miden el tiempo necesario para completar una tarea.
  • Tiene dificultad para reconocer cómo su comportamiento afecta a los demás.

En el colegio:

  • Se olvida de traer material de casa al colegio.
  • No termina les exámenes a tiempo.
  • Dificultad para tomar apuntes mientras el profesor dicta la clase.
  • No completa el trabajo de clase en la escuela, lo suele llevar a casa para terminar.
  • No planifica con anticipación los proyectos escolares.
  • Falta de concentración al leer y tomar notas.

Adaptaciones en el aula para niños con velocidad de procesamiento lenta

Los estudiantes con una velocidad de procesamiento lenta pueden tener diversas dificultades durante el
periodo escolar como por ejemplo mantener nivel atencional adecuado, participar durante la clase o ante
alguna pregunta especifica, terminar las tareas, entre otras.
Algunas estrategias sencillas que los profesores pueden usar para ayudar a los niños con una velocidad de procesamiento lenta:

Instrucciones verbales o escritas

  • Verificar junto con el alumno para asegurarse de que ha comprendido el enunciado.
  • Darle más tiempo para responder a las preguntas en clase ya sean verbales o escritas.
  • Dar instrucciones escritas simples y hablar lentamente al momento de brindar instrucciones verbales.
  • Utilizar gráficos y otras ayudas visuales además de apoyar verbalmente la explicación.
  • Proporcionar una lista de calificación al comienzo del proyecto o tarea para que el alumno pueda verificación
    con detalles sobre cómo se calificará la misma.
  • Acortar las tareas repetitivas.
  • Reducir la necesidad de escribir a mano. De este modo se reducirá la fatiga y aumentará el nivel de alerta.
    Algunos ejemplos de cómo reducir la escritura a mano son: dejar espacios en blanco para completar, marcar
    con círculos, unir con flechas, entre otras. Permitir que el alumno realice y/o entregue trabajos hechos en ordenador es una muy buena opción para reducir la escritura manual.
  • Calificar el trabajo del alumno basándose en el dominio y conocimiento de la información más que en el
    trabajo completado o la ejecución de este.

Introducción de nuevos conceptos / lecciones

  • Brindar un resumen de lo hablado durante la clase para los estudiantes que no escriben lo suficientemente rápido o que tienen problemas para realizar múltiples tareas. De esta forma, los alumnos tendrán acceso a toda la información para realizar las tareas.
  • Utilizar múltiples medios de presentación para reforzar conceptos nuevos como, por ejemplo: proyecciones, objetos reales, objetos manipulables.

Abordar los problemas con enfoque

  • Utilizar señales no verbales para involucrar a un estudiante que parece estar perdiendo nivel atencional.
  • Brinda un espacio de tutoría, destinado a que los alumnos acudan para realizar preguntas o solventar inquietudes. De esta forma no se interrumpe el horario de clases y se ayuda al alumno a comprender la tarea como así también se lo motiva a hacerla.
  • Proporcionar un espacio tranquilo para las evaluaciones para que el estudiante pueda mantener un adecuado nivel atencional sin posibles distracciones.
  • Ofrecer la oportunidad de mejorar las notas permitiendo que el alumno corrija las respuestas de la evaluación y explique el proceso utilizado para corregirlas.
  • Fomentar la lectura activa dejando que el estudiante use un marcador o notas adhesivas.

Desarrollar hábitos de organización y gestión del tiempo

  • Crear rutinas durante el periodo escolar. De esta forma, el estudiante anticipará los estímulos de cada actividad y se preparará para ejecutar la actividad de forma óptima. Si, por el contrario, las actividades se realizan sin previo aviso, la cantidad de estímulos del entorno podría sobresaturar el sistema nervioso del alumno provocando respuestas conductuales no adecuadas como así también disminución en el nivel atencional.
  • Dividir las tareas grandes en partes más pequeñas con más fechas límite.
  • Mostrar cómo se ve un proyecto terminado antes de que el estudiante comience.
  • Establecer puntos de partida claros para las tareas en lugar de simplemente dar una fecha de vencimiento.

 

Accede aquí a Revista Completa de Magisterio del mes de Octubre 2021. 


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Para mantener nuestra salud, todas las personas necesitamos un equilibrio entre las tres áreas fundamentales para nuestra actividad:

  • PRODUCTIVIDAD: Tareas de la casa, cuidado de otros, juego (peques), voluntariado, estudios.
  • AUTOCUIDADO: Higiene personal, alimentación, descanso y sueño.
  • OCIO: Lectura, películas, deporte, música…

Ya llevamos más de un mes en nuestras casas y empiezan a ser habituales las preocupaciones que recibimos de las familias: “últimamente no para quieto”, “se porta fatal y no sé qué más hacer”, “me cuesta horrores que se ponga a estudiar”, “ha vuelto a usar chupete”, “ha empezado a hacer cosas que antes no hacía”, etc.

Durante el confinamiento los niños tienen mayor necesidad de movimiento, poca permanencia en la actividad, grandes rabietas difíciles de consolar y conductas que antes no tenían. Esto puede estar provocado por un problema de regulación del nivel de alerta derivado de una falta de movimiento y actividad muscular. Además de con pautas de conducta se puede regular de otra forma.

La información de nuestra actividad muscular y nuestro movimiento influye directamente en una parte de nuestro sistema nervioso que regula la excitación, la regulación emocional y la capacidad cognitiva, y podemos incidir en ellas.

Desde Terapia Ocupacional estamos ayudando a muchas familias a solucionar las dificultades de conducta en casa mediante actividades específicas que funcionan para mejorar la regulación emocional y conductual, con el objetivo de conseguir regularse y realizar sus rutinas con normalidad.

¿CÓMO LO HACEMOS?

  1. Analizamos el perfil sensorial del niño y las rutinas de la familia. La Terapeuta Ocupacional a través de una entrevista y diferentes cuestionarios recoge toda la información. Incluso ve el espacio de casa con el que contáis y juegos o materiales para adaptarlo al máximo.
  2. Creamos una programación personalizada: que se os explica de forma clara, analizando el perfil de vuestro hijo y las rutinas de trabajo que tenéis en esta temporada.
  3. Implementamos el programa mediante videollamadas con la familia: programa que se ajusta según responda vuestro hijo, para lograr el objetivo de semana en semana.

 

Si quieres más información, contacta con nosotros en el +34 655 80 67 61 o a través de secretaria@proyecto3psicologos.com


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NUEVO LANZAMIENTO PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL EN LA INFANCIA. ALBERTO LEÓN COLLADO

OBJETIVOS

Reconocer los principales signos y síntomas  de los trastornos con mayor prevalencia e incidencia en el desarrollo infantil.

Analizar las diferentes teorías y metodologías existentes en Terapia Ocupacional.

Distinguir entre los tipos de herramientas de evaluación estandarizadas, no estandarizadas y observaciones clínicas.

Discriminar los modelos teóricos para proporcionar al usuario una práctica basada en la evidencia.

CONTENIDOS

-Terapia Ocupacional y el niño.

– Fundamentación de la intervención del terapeuta ocupacional en el ámbito infantil.

– El juego, aproximaciones teórico-prácticas.

– Clasificaciones diagnósticas.

– Principales trastornos y patologías en la edad infantil.

-Valoración inicial en Terapia Ocupacional Infantil.

– La recopilación de información y el desarrollo de hipótesis para la planificación del abordaje.

– Desarrollo y estructura de las sesiones de terapia ocupacional en niños y niñas.

– Descripción de objetivos de tratamiento, medición y el tratamiento basado en la familia.

DIRIGIDO A TERAPEUTAS OCUPACIONALES.

17 y 18 NOVIEMBRE. 15H

Sábado de 09:00 a 20:00

Domingo 09:00 a 14:00

LUGAR

Planta 1ª Hermandades del Trabajo: C/Raimundo Lulio, 3 28010 Madrid

MATRÍCULA 240€* COLEGIADOS: 150€

PRECIO ESPECIAL PARA COLEGIADOS QUE SE MATRICULEN ANTES DEL 1 DE OCTUBRE 150 EUROS

Para reservar la plaza hay que realizar el ingreso de la matrícula indicando: CURSO, NOMBRE Y DOS APELLIDOS.

CCC: ES0301825060100201576673. Titular: Proyecto3, Persona, Equipo, Empresa, S.C.  Enviar justificante bancario a secretaria@proyecto3psicologos.com. Tras la matrícula se enviará la ficha de inscripción y los documentos

CONSULTAR DESCUENTOS POR VARIOS CURSOS, GRUPOS…

CURSO SUBVENCIONABLE POR LA FUNDACIÓN TRIPARTITA. DESCUENTOS NO ACUMULABLES.

AFORO LIMITADO por riguroso orden de inscripción

MAS INFORMACIÓN: PROYECTO3 PSICOLOGOS, Calle Migué Ángel 24, 3º Int. Izq. 28010, Madrid

Atención en horario de 16,00-19,30h.

Tlf.910.149.575 ó 665.806.761

secretaria@proyecto3psicologos.com

Se entregará certificado de asistencia. Solicitada la Acreditación por la Comisión de Formación Continuada del sistema Nacional de Salud

La organización se reserva el derecho de cancelar el curso por causas ajenas a la misma o si no se llega al mínimo previsto de alumnos para llevar a cabo el curso, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del 100% del importe abonado.

Si el alumno anula la matricula hasta 10 días antes del inicio del curso se le devolverá el 50% del importe abonado. Pasada esta fecha no se admiten devoluciones.

UN POCO SOBRE ALBERTO LEÓN COLLADO

Director y Terapeuta Ocupacional S.T.O.I. Jerez. Certificado en integración sensorial por la University of Southern California. Máster en Neurociencias y Biología del comportamiento por la Universidad Pablo de Olavide.


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26 julio, 2017 ActividadesServicios0

Desde Proyecto3 Formación, a raíz de las peticiones de numerosos profesionales, hemos lanzado un curso de integración sensorial-terapia ocupacional, dirigido por una prestigiosa ponente: Isabelle Beaudry.

Esperamos contar con vuestra asistencia, plazas limitadas, por riguroso orden de inscripción, para mas información Proyecto3 Psicólogos, teléfono 910149575/665506761.

Para mas información puedes descargarte el Programa


Dirección

Miguel Ángel 24, 3º interior izq. 28010

Teléfono

910149575 / 665806761

Horario

Lunes – Viernes, 08:00 – 20:30 Sábado, 10:00 – 14:00
Más Información y Cita
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